Educação

Artigo da professora Carolina Catini, da FE/Unicamp (2020), sobre a privatização da educação pública, que vai muito além de passar escolas para iniciativa privada - coisa que ainda nem estava sendo discutida em 2020, imagina hoje em 2024 a que ponto chegamos!

A profa. Catini dá uma canetada impressionante na conclusão do artigo:

A educação ao longo da vida, pregada por muitos anos pelo “aprender a aprender” e “aprender a ser” da Unesco dos anos 1990, se materializa hoje no esvaziamento de conteúdos da escolarização, no fomento e expansão do mercado filantrópico de trabalho de educação social, somada ao fato do direito à educação se colocar a serviço da contenção e da pacificação de uma sociedade à beira do conflito generalizado. O trabalho educativo para os pobres não prepara para nada além de preparar para a educação contínua. Nunca tivemos tanto acesso à educação e nunca fomos tão privados e privadas de formação. (...) O ensino do empreendedorismo é uma forma de gestão da pobreza não apenas pelo trabalho compulsório, mas também pelo disciplinamento a uma nova ordem do capital. Nessa nova ordem capitalista devemos dispor integralmente nosso tempo para o capital fazer uso dele sem nenhuma perda de tempo na exploração. De resto, nossa atividade é simulacro de trabalho a moto-perpétuo, completamente subordinado ao capital.

Está aberto até 27 de setembro o período de inscrições para o processo seletivo do Programa de Mestrado Profissional em Química em Rede Nacional (Profqui). São oferecidas 273 vagas, com bolsas da CAPES disponíveis para até 30% dos participantes.

As oportunidades são direcionadas prioritariamente a professores da rede pública de educação básica que lecionam Química e estão em atividade nas salas de aula.

Ainda no contexto dos debates sobre o parecer 50, do CNE, que além de propor um PEI específico para estudantes neurodivergentes determina que ele, obrigatoriamente siga um única abordagem, que nem é pedagógica, ou seja, reduz a Escola a mais um espaço terapêutico, baseado na visão (ultrapassada?) da deficiência como uma característica biomédica a ser "curada"...

Este texto bem didático, não é academicista e situa muito bem o que está previsto no arcabouço jurídico vigente e o que se tem praticado...

Para quem está, no "chão da escola", vale muito a pena ler e, se for o caso, conversarmos sobre o mesmo!

Bem interessante ter algo assim disponível ara uso em escolas, cursinhos, ou qualquer ambiente de aprendizado.

Só republicando (não vi como fazer "boost" ou publicar em mais de uma comunidade) uma discussão sobre educação inclusiva para estudantes TEA

https://bolha.forum/post/1135255

Na coluna "Diário de Aprendizagens", do Selvagem Ciclo de Estudos, a professora Veronica Pinheiro aborda, em uma narrativa pessoal, sobre educação indígena e quilombola.

Gestão de Camilo Santana (PT) ainda não apresentou ações concretas visando recuperar a educação para a diversidade no Brasil.

Reportagem de Jess Carvalho para A Diadorim.

Conheça projetos de pré-vestibulares gratuitos e voluntários que ensinam como transformar realidades por meio da educação popular.

Reportagem de Bárbara Poerner para a Escola de Ativismo.

Aviso de conteúdo: postagem trata de assuntos sensíveis como violência física, emocional e assassinato.

Reportagem de Isabela Palhares pela Folha aborda o desamparo encarado pelas professoras sobreviventes de ataque a facas de aluno em São Paulo. As duas professoras eram colegas de Elisabeth Terneiro, assassinada no mesmo ataque, e as três eram professoras temporárias. As sobreviventes estão sem qualquer tipo de assistência do Estado após terem seus contratos desligados pelo governo Tarcísio de Freitas.

Matéria extremamente triste sobre a situação dos professores temporários em SP, grupo do qual fui parte entre 2021 e 2022.

Estudo das fundações privadas Itaú Educação e Trabalho e Fundação Roberto Marinho indica que o perfil mais comum dos jovens fora da escola é o seguinte: são homens (58%), negros (70%), possuem renda familiar per capita de até 1 salário mínimo (78%) e estão trabalhando (84%). A maior parte deles (67%) trabalha no mercado informal.

73% desses jovens gostaria de voltar à escola para terminar os estudos.